# Exercer la mission de formateur en entreprise - CCE - 4 jours

• Analyser une demande ou un besoin de formation.
• Concevoir une séquence ou un module de formation de courte durée.
• Construire ou adapter des supports et outils pédagogiques multimodaux.
• Organiser les conditions matérielles et logistiques de l’action de formation.
• Développer une posture pédagogique propice à l’apprentissage durant le déroulement de la formation.
• Mettre en œuvre des méthodes et techniques pédagogiques adaptées.
• Evaluer les acquis des participants en cours et à l’issue de l’action de formation.
• Formaliser un bilan structuré de l’action de formation à destination de la hiérarchie et/ou de la fonction RH de l’entreprise.

Analyse du besoin de formation

• Origine et finalités de la demande
• Savoirs, savoir-faire, postures à transmettre
• Objectifs pédagogiques (clarté, adéquation au contexte opérationnel)
   

Conception d’une séquence ou d’un module de formation de courte durée

• Structuration des étapes pédagogiques, estimation des durées, utilisation de l’IA
• Méthodes actives (démonstrations, études de cas, mises en situation), ordonnancement
• Multimodalité
   

Création et adaptation de supports multimodaux

• Formats variés (présentations interactives, vidéos, quiz, simulations)
• Enrichissement par IA générative
• Qualité et accessibilité des supports selon le profil des participants
   

Organisation logistique et matérielle de l’action de formation

• Espaces et équipements (présentiel, distanciel, hybride, terrain)
• Planning, pauses, temps de connexion, séquencement
• Adaptations aux besoins spécifiques (handicap)
   

Posture et communication pédagogiques

• Climat bienveillant et inclusif, accueil
• Outils de communication (feedbacks, écoute active)
• Communication verbale et non verbale, ajustements au niveau et aux réactions des participants
   

Méthodes et techniques d’animation

• Combinaisons pédagogiques (démonstrations, exemples concrets, questionnements, mises en situation)
• Repérage et remédiation des difficultés d’apprentissage en temps réel
• Participation, ancrage des acquis
   

Évaluation des acquis

• Adaptation et choix des techniques d’évaluation (questionnaires, exercices pratiques, auto-évaluation, observation)
• Analyse des productions, critères objectifs
• Progression, besoins de consolidation
   

Bilan et restitution à destination du commanditaire

• Retours à chaud, analyses
• Bilan structuré (acquis, contraintes, pistes d’amélioration)
• Recommandations (actions complémentaires, développement des compétences)
• Auto-évaluation, amélioration continue
   

Moyens pédagogiques :

• 4000 m² de locaux, avec plus de 30 salles de cours équipées de tableaux interactifs et de 10 salles informatiques,
• 1 laboratoire multimédia,
• 1 centre de documentation,
• 1 salle informatique en libre-service et 2 espaces déjeuner,
• 1 salle équipée de MAC dotés de la suite ADOBE,
• Grand parking gratuit à disposition,
• Résidence étudiante à proximité,
• WIFI sur site.

Méthodologie  :

La formation repose sur des méthodes pédagogiques orientées vers la mise en pratique des compétences professionnelles, en lien avec le référentiel.

Elle combine des apports méthodologiques et conceptuels, à partir de situations représentatives de la conception, de l’animation et de l’évaluation d’actions de formation en entreprise. Les méthodes mobilisées intègrent des approches actives, des modalités multimodales (présentiel, distanciel, hybride) et, le cas échéant, l’usage raisonné d’outils numériques ou d’IA générative.

Des échanges de pratiques entre participants sont intégrés afin de favoriser la transférabilité des compétences en situation professionnelle.

Des supports pédagogiques sont remis aux participants. Les modalités pédagogiques et moyens mobilisés sont précisés par chaque organisme de formation partenaire, selon son organisation et le public accueilli.

Modalités d’évaluation :

• Auto évaluation pré et post formation, bilan oral formateur, appréciation des acquis par le formateur sur l'attestation de fin de formation
• Questionnaire de satisfaction en fin de formation
• Passage d'un Certificat de Compétences en Entreprise environ 15 jours après la fin de la formation.
• La Certification des Compétences en Entreprise (CCE) est un dispositif qui permet aux individus de se voir certifier des compétences transverses ou support aux organisations, mises en œuvre dans un cadre professionnel ou extra professionnel.

L’évaluation des compétences repose sur une évaluation globale comprenant :

• Une épreuve écrite d’une durée d’1h30, prenant la forme soit d’une étude de cas réalisée en conditions d’examen, soit d’un portefeuille de preuves permettant de démontrer la maîtrise des compétences à partir d’expériences professionnelles ou extraprofessionnelles.
• Une épreuve orale d’une durée de 30 minutes, consistant en un entretien avec le jury évaluateur.

La certification est délivrée lorsque le candidat valide au minimum 80 % des compétences du référentiel à l’issue de l’évaluation globale.

Taux de réussite à l'examen : 71 % (2 sessions en 2024 et pas de session en 2025)

Quelle que soit la voie d’accès choisie, le candidat doit justifier d’une expérience professionnelle et/ou extraprofessionnel en lien avec les compétences visées. Il pourra accéder à la certification soit à l’issue du parcours de formation, soit en présentant un portefeuille de preuves (dossier préparé en amont, évalué par un professionnel et soumis au jury de certification). 

Le positionnement du candidat est soumis à la validation de l'organisme de formation.

Public :

Cette certification s’adresse à toute personne amenée à transmettre des compétences en situation professionnelle : salariés expérimentés, experts métiers, formateurs occasionnels ou réguliers, managers ou responsables d’équipe, tuteurs ou maîtres d’apprentissage.